ATIVIDADES QUE AUXILIAM PARA O DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO ESPACIAL

MUITAS BRINCADEIRAS INFANTIS

 SÃO RICAS EM CONTEÚDOS RELACONADOS AO ESPAÇO

 

 

1. Corrida do ovo na colher
2. Brincar de casinha
3. Dominó
4. Morto-vivo
5. Adoleta
6. Pular cordas
7. Jogo da velha
8. Quebra cabeça
9. Dobradura
10. Cabra-cega

 

 Essas são apenas algumas  das brincadeiras que você pode ir praticando (ou já faz com frequência ) com seus alunos, em sala de aula ou no pátio.!!!

O sapinho

POEMA

MOMÓLOGO DO CORPO

 

 

 

 

Pulsa

Pulsa

Pulsa...

 

Dispara, tremeleia, incendeia

 

Acena

A cena

Sem

a

 

O palco agora é o espaço,

O parque de diversões

Onde é possível brincar

de deus

de diabo

de anjo

 

Os olhos são cegos

nada vêêm

os ouvidos são ssurdos

nada ouvem

mas a boca

essa grita

 

E os olhos que eram cegos tremem

E os ouvidos que eram surdos pulsam

 

E o corpo que não tinha nada com isso

Se transforma

 

O espaço então é tomado por ele

Os olhos então são dirigidos por ele

Os ouvidos então são apurados por ele

O espaço agora não existe mais

 

Agora é o meu momento

Eis a glória do corpo

 

 

 

 

 

 

 

( Extraído  do livro " Teoria e prática em PSICOMOTRICIDADE... Geraldo Peçanha de Almeida)

 

 

 

 

 

BOA LEITURA !

LIVROS A identidade em gêneros José Luis Landeira São Paulo - Ed. Salesiana, 2009. DECISÕES que fazem diferença Magalhães Jr. 1. ed. São Paulo: Salesiana, 2005.

Aprender a aprender

ATIVIDADES PARA CRIANÇAS ATÉ 5 ANOS

1 - A CORDA BAILARINA IDADE: Até 4 anos PARTICIPANTES: Adulto e pequeno grupo de crianças OBJETIVO DA ATIVIDADE: Coordenação psicomotora MATERIAL UTILIZADO: Fitas coloridas e música ATIVIDADES: Entrega-se uma fita para cada criança, sugerindo que brinquem com ela. " O que é que se pode fazer com estas fitas"? Podemos colocar uma música e fazê-las dançar". No instante em que se pára a música, a dança também é interrompida. 2 - ABRIR E FECHAR IDADE: Até 5 anos PARTICIPANTES: adulto e grupo de crianças OBJETIVOS DA ATIVIDADE: Coordenação psicomotora, esquema corporal, imitação de gestos e movimentos. REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: As crianças formam uma roda, na qual o adulto ocupa um lugar. Ele propõe que elas descubram o que é que podem abrir e fechar em seus próprios corpos (olhos, boca, mãos, dedos, braços, pernas etc.). As crianças executam, cada qual põe seu turno alguns desses gestos e as demais fazem a imitação. Em se tratando de crianças muito pequenas, caberá ao adulto realizar o primeiro gesto. 3 - RUÍDO E MOVIMENTO IDADE: Até 5 anos PARTICIPANTES: adulto e grupo de crianças OBJETIVOS DA ATIVIDADE: reconhecimento de situações opostas, controle de impulsos, coordenação psicomotora REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: São propostas sucessivamente, alternativas diversas: " Fazer muito barulho, movimentar-se livremente. " Movimentar-se em silêncio". " Produzir ruído, permanecer quietos no mesmo lugar." "movimentar somente os braços, fazendo ruídos, que serão: mais fortes, mais suaves, mais agudos ou mais graves, sempre sugeridos pelo adulto.

3 - ATIVIDADE RECOMENDADA - BOBINHO DUPLO

BOBINHO DUPLO Material necessário - duas bolas Dois círculos com número igual de alunos, um em cada lado da quadra, não muito próximos. O professor deverá numerá-los. O número 1 de um círculo corresponde ao número 1 do outro, e assim sucessivamente. Cada círculo terá uma bola, que os alunos passarão entre si. Quando o professor anunciar um número, como, por exemplo, 3, os alunos cujos números foram anunciados deverão deixar o seu círculo e tentar pegar a bola do círculo vizinho. O aluno que conseguir pegar a bola primeiro marca um ponto para o seu grupo. A atividade continua até que todos os números forem anunciados.

2 - ATIVIDADE RECOMENDADA - FORCA CORPORAL

FORCA CORPORAL Todo o grupo escolhe uma representação gestual estática para cada uma das vogais. Divididos em quintetos, escolherão uma palavra com cinco letras por grupo, que deverá ser apresentada aos demais, que farão a leitura. Na palavra escolhida pelo grupo, as vogais serão apresentadas com a forma (representação gestual), e, nas consoantes, os alunos ficarão abaixados. A leitura será feita da direita pela esquerda. Exemplo: A palavra escolhida por um grupo é NAVIO. O primeiro aluno que representa o N ficará agachado; o segundo, A, fará o gesto escolhido; o terceiro, V, agachado; o quarto, I e o quinto, O farão o gesto escolhido, respectivamente. Os demais grupos terão que fazer a leitura.

A INTENCIONALIDADE DO JOGO

Com a nova onda da geração saúde, é importante que esta conscientização vá adquirindo consistência desde a infância, a partir de situações significativas no dia a dia da criança, situações essas que podem e devem ser geradas no seu convívio familiar e social. E um dos locais com grande significância além da família é a escola. E é neste ambiente que podemos utilizar atividades com jogos, pois eles criam situações imprevistas e por isto, ricas, pois o indivíduo vai adquirindo responsabilidades, vai descobrindo seus limites, vai criando espírito de solidariedade e também aprendendo a lidar com os riscos. Estas atividade educativas, proporcionam que a criança pense de forma coletiva, elaborando respostas para diversas situações no seu convívio escolar, social, afetivo e cognitivo. Podemos então dizer que a intencionalidade educativa do jogo aponta para alguns objetivos: - Proporcionar a interação entre os alunos; - Oportunizar o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e sócio afetivo; - Resgatar valores humanos, como o respeito ao próximo, a amizade e a solidariedade. O importante é que nós educadores possamos fazer uso destas atividades de maneira contextualizada, para minimzar esta cultura e esses valores de uma sociedade desigual, podendo contribuir para produzir valores e atitudes que contemplem o ser humano de forma integral.

1 - ATIVIDADE RECOMENDADA - COELHO NA TOCA

Para esta atividade será necessário apenas de giz para desenhar os círculos no chão. Os círculos serão as tocas. Cada círculo corresponde a uma criança, e alguns jogadores serão coelhos à procura de tocas. As crianças deverão ficar atentas ao som de uma música ou do comando do professor, os jogadores devem trocar de uma toca para outra, saltando nos dois pés. Os coelhos sem toca tem de entrar em uma das tocas desocupadas, antes que um outro ocupe. Nesta atividade pode-se desenvolver : DOMÍNIO COGNITIVO: porque precisa concentrar na atividade, ter percepção auditiva, ao diferenciar o final da música, pois a reação deve ser imediata, memória para guardar os sinais, que são os estímulos para trocar. DOMINIO PSICOMOTOR: precisa saltar para se deslocar de uma toca a outra, orientação espacial e temporal ao escolher a toca. DOMÌNIO SOCIOAFETIVO: desenvolve a autoconfiança ao arriscar-se a tocas mais distantes, e também respeito as regras estabelecidas no jogo. Fonte:(Jogos educativos - Estrutura e Organização da prática) BOA ATIVIDADE!